微课是什么？

大家好，我叫“微课”，相信在信息化教育时代，大家对我或多或少都有一定的了解，虽然我的名字出现在观众的视野中已有五六年之久，也曾在全国各地掀起了一阵关于我的热潮。但是“微课”的实际应用场景到底有哪些呢？大家Zui常见到我的身影还是在公开课和微课大赛，在常态课教学中却几乎不曾相见，课前预习或课后复习也不会与我相遇，这说明目前我的发展可能还存在一定的局限性。

微课是新生事物吗？

        其实我的形式并不是被突然发明出来的，在很多年前各学科都有老师利用录屏软件录制PPT授课，并放在网上供老师参考，供学生自学。反倒是Zui近几年我才有正式的名字，如果问名字有什么新鲜的，主要是“微”这个字上，我——微课，刚刚被提出的时候，网络上正有各种“微”的趋势，比如很火的微博（当时刷微博的人可比玩微信的人多）。“微”代表了碎片化，适应了移动终端的发展。我与过去的录屏课程的主要区别在于不再包含整个课时的内容了，而只是讨论一个小知识点。所以我并非什么新生事物，而是在移动终端碎片化的趋势下发展的结果。

微课的兴起

        我也曾是荧光灯下一枚闪耀的新星，基于我进行翻转课堂的研究如火如荼地展开，全国各地都在进行成果展示，我作为锦上添花的亮点被广泛植入翻转课堂。这阵风带动了一大批教师开始学习制作微课，但很快教师们发现自己辛辛苦苦制作的微课并没有明确的使用场景。

微课的现状

          如果你说不清我与慕课、翻转课堂、录播课的联系和区别，那也正常，作为一个简短的知识点讲解素材，可以融入各种教学形式和平台中，所以我经常与这些相似的小伙伴们一起出现。但是当大家把我单独拿出来审视时，就会发现我的地位有点尴尬，接近于“公开课专用”“比赛专用”了。

虽然大家认可我的教育价值，也知道未来移动端的碎片化学习将会成为常态，但是教师动手包装我的动力仍然不足，光靠教育局和学校的引导也难以正真推动我的发展。

微课的发展趋势

       人们借用“新兴科技技术成熟度曲线”分析我的发展趋势。一般来说一个新兴技术的成熟过程会经历触发期、期望膨胀期、幻灭期、复苏期、成熟期。我也可借鉴该曲线被分析了。

教育的改革发展并不像其他行业那样会在短期内发生巨变，新技术也不会立即改变固有的教学模式。教师辛辛苦苦包装的我并没有被学生充分使用，我也始终找不到合适的的应用场景，教师包装我的热情有所下降。我们能感觉到这两年我的热度已不及往年了。

所以，微课的发展很可能正处于图中的“幻灭期”。从一般规律来看，微课未来会进入复苏期和成熟期，但问题是何时才会进入复苏期呢？

智慧教育助微课发展

        为什么学生没有广泛使用我进行学习呢？

学生并不排斥我，其实在实际教学中应用我往往会获得更好的教学效果。但是各地教育存在较大的差异性，因教材不同，对同一知识点的讲解也可能略有不同，而且一般微课平台上的知识点并不成体系，各位教师对同一知识点的讲解深度和侧重点各不相同，要学生花时间进行学习是不现实的。

所以，我的价值一直没有被充分利用。那么对我的筛选问题如何解决呢？现在也许是有办法的，那就是智慧教育。

智慧教育系统可以收集学生平时的学习数据，分析学生的学习的薄弱之处，给予自适应学习的建议并推送适合的学习资源。当学生习惯了用大数据分析技术辅助学习，碎片化的我作为自适应教学资源就会自然融入学生的学习过程。只有学生开始主动使用我，教师才会恢复包装我的热情，所以，智慧教育将促进微课的发展。

根据《教育信息化“十三五”规划》的总体部署，教育部研究制定了《2017年教育信息化工作要点》，文件提出要推动数字校园和智慧校园建设。充分发挥地方与学校积极性与主动性，引导各级各类学校开展数字校园、智慧校园建设与应用。

人们可以预见，这两年智慧教育、智慧校园将得到普及，随着智慧教育的成熟，我将获得复苏，进而走向成熟。